Las pantallas forman parte de la vida cotidiana de los niños, pero su impacto no es solo cognitivo. También afecta su experiencia emocional, su relación con el cuerpo y con los otros.
Etiqueta: emociones
Cuando los padres se separan
Cuando los padres se separan, no solo cambia la organización familiar: cambia la forma en que el niño siente que el mundo puede sostenerlo. Este texto explora cómo la separación impacta la experiencia emocional del niño y qué tipo de acompañamiento puede permitir que su mundo interno no se derrumbe.
¿Por qué mi hijo le tiene miedo a la oscuridad?
La oscuridad no es solo ausencia de luz: es un territorio sin puntos de anclaje perceptivo. Para muchos niños, eso despierta miedo porque todavía no hay una presencia interna que sostenga esa falta de referencia. Este texto explora por qué la noche puede resultar inquietante y cómo la presencia hace posible que la oscuridad pueda ser habitada sin terror.
Mi niño casi no come
Cuando un niño no come, no siempre se trata de un “problema de alimentación”. Muchas veces es la forma en que su cuerpo expresa desregulación emocional o falta de sostén en ese momento. Este texto explora por qué la comida y el vínculo están entrelazados y cómo acompañar sin forzar puede ser parte de la solución.
Sostener la infancia
Sostener a un niño no es solo cuidarlo ni “hacer que esté bien”. Es permitir que su mundo interno pueda recibir la realidad sin que se vuelva un golpe. Este texto plantea qué implica verdaderamente ofrecer una presencia que hace posible que la experiencia del niño pueda organizarse sin romperse.
Mucha información y poco sostén
Vivimos una era de hiperinformación: hay respuestas sobre crianza para todo, pero eso no siempre ayuda a acompañar a un niño. Este texto explora por qué tanta información puede generar más inquietud que claridad y cómo acompañar a un niño requiere algo que la información no puede dar: presencia y comprensión situadas.
Estar lo es todo
Al inicio de la vida, el mundo no existe como algo organizado para el bebé: llega sin filtro ni distancia. Este texto explora por qué la presencia del adulto no es un detalle, sino la condición que permite que el niño pueda recibir la realidad sin que se vuelva un golpe.
¿Por qué es tan impulsivo?
La impulsividad en la infancia no es falta de voluntad ni descontrol, sino un momento en el que el cuerpo actúa antes de que el pensamiento pueda organizarse. Este texto explora cómo el impulso forma parte del proceso mediante el cual el niño construye su capacidad de pensar y esperar.
“No tiene amigos”
Que un niño no tenga amigos no siempre significa que algo esté mal. Este texto explora por qué la soledad infantil puede tener un sentido y cómo acompañarla desde la presencia, no desde la alarma.
Pesadillas y terrores nocturnos
Las pesadillas y los terrores nocturnos no son simplemente “malos sueños”. Muchos niños los viven como experiencias intensas de temor y desorganización interna. Este texto explora qué puede estar expresando ese miedo nocturno y cómo acompañarlo desde la presencia, no solo desde la explicación.
Sostener la infancia 