Cuando el contacto con un niño se vuelve difícil, no siempre se trata de una falla en la relación, sino de una forma en que su mundo interno intenta decir algo que todavía no puede decir con palabras. Este texto explora cómo la dificultad de estar cerca puede ser una pista para comprender lo que el niño vive desde adentro.
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El hijo que imaginé
Antes de que un hijo llegue, existe una imagen de quién será. Cuando el niño real no coincide con esa idea, puede aparecer dolor, culpa o desconcierto. Este texto explora por qué ese desajuste forma parte del vínculo y cómo aceptar al hijo real abre la posibilidad de un encuentro más verdadero.
Dar lo que no se tuvo
Cuidar a un bebé no repara la infancia que un adulto tuvo o no tuvo. Pero puede abrir un espacio donde algo distinto se vuelve posible: ofrecer presencia, no desde la repetición de la propia historia, sino desde la invención de un gesto nuevo.
Antes no es mejor
En la infancia, antes no es mejor. Cada proceso necesita un tiempo para que el niño pueda apropiárselo psíquicamente. Este texto explora por qué adelantar una capacidad no siempre favorece el desarrollo, y cómo el crecimiento requiere un ritmo propio.
Cuando dormir da miedo
Para algunos niños, dormir no es solo descansar, sino separarse de lo que les da seguridad. Este texto explora por qué el momento de dormir puede despertar miedo y cómo ese temor forma parte del proceso mediante el cual el niño construye la capacidad de estar a solas.
El rol del cuerpo del padre
La presencia corporal del padre no es un complemento opcional: es una forma distinta de sostén para el niño. Este texto explora cómo la forma en que el cuerpo paterno acompaña la experiencia del niño organiza una manera particular de entrar al mundo y al vínculo emocional.
Ser suficiente
Sostener no es aplicar una técnica ni dar respuestas “correctas”. Es ofrecer una presencia que permita que la experiencia del niño pueda organizarse sin romperse. Este texto explora cómo el arte de sostener reside en la forma de estar, más que en cada acto aislado.
Los llantos
Cuando un niño llora y nadie sabe qué hacer, no es solo un problema de conducta: es la expresión de algo que todavía no puede decirse con palabras. Este texto explora cómo el llanto puede ser un modo de comunicar lo que el niño siente y necesita, y cómo acompañarlo con presencia puede hacer que esa experiencia se vuelva habitable.
Sostener la infancia 